英语是英语一种语言 ，从语言学角度来看 ，看图学生在掌握一定数量的作文作方词汇与语法知识后 ，就要用来表达自己的英语思想 、见解 ，看图这些落实到纸面上就是作文作方书面表达 。针对初中生的英语实际能力 ，书面表达为初中英语教学的看图一大难题 ，其常见形式多为看图作文。作文作方结合自己教学与写作的英语经验 ，对看图作文谈几点体会 。看图
看图作文的作文作方写作从整体上可分为两个过程 ：一，感性认识过程 ，英语即通过画面直接获得信息的看图过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程 ，作文作方即针对画面让学生发挥想象力 ，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么） 。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓” ，二“列”，三“变” ，四“连” ，五“检”）中去。
一“抓”为抓主题 。首先 ，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景 ，是说理还是叙事 ，是书信还是日记或其他应用文体 。这一环节可采用 a, 求同法 ，即寻找画面中相同的人物 、地点或时间等 ，来帮助学生确定主线 ，不致于跑题； b ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处 ，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点 。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性 ，因此要点要全面 ，无遗漏 。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出 ，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列 ，原则“不求难 ，不求异，唯求准” 。
三“变”为变要点为句子 。将第二个环节中所罗列的要点 ，先按一定的时间 、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称 ，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句 。结合初中生的实际，要求用他们熟悉 、简单的结构来表达 ，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误 。如果遇到必须用长句表达时，可仿照 、套用课本或各种阅读材料中出现的句型 ，切勿用汉语思维生造句子 。
四“连”为连句成篇 。这一环节是最关键的一环 。首先 ，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁 。其次 ，要确定好行文的人称与时态的基调。再次 ，要在句与句以及段与段之间加一些表转折 、递进和因果等关系的关联词与过渡句 ，使文章前后照应 ，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想 、见解的内容 ，使文章丰满显得有血有肉 。
五“检”为文章检查 。文章写成之后错误在所难免 ，检查这一环节不能省 。检查可从如下几方面入手： 1 ，文章的体裁格式是否正确。 2 ，要点有无遗漏。 3 ，句子（人称 、时态、语态 、主谓一致 、结构 、词语搭配等）。 4 ，词汇（意义 、拼写 、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数） 。 5 ，标点符号是否有遗漏与错误 。
在经过以上几个环节之后 ，一篇符合要求的看图作文就算完成了 。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视 ，书面表达中书写尤为重要。此外 ，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼 ，只有这样书面表达才能有真正的提高 。
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