引述材料法
“引”——定向剪裁,写作概述材料
所谓“概述” ，就是议论不能将题目所给材料原文照搬 ，而是体任头技对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的动型的开“定向剪裁”，同时根据中心论点的作文需要 ，恰当地处理好所引材料的写作详略 。
应抓住材料的议论核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的体任头技过程和细节描写 。
示例1
2016年新课标Ⅱ卷
18．阅读下面的动型的开材料，根据要求写一篇不少于800字的作文文章 。（60分）
语文学习关系到一个人的写作终身发展，社会整体的议论语文素养关系到国家的软实力和文化自信 ，对于我们中学生来说 ，体任头技语文素养的动型的开提升主要有三条途径 ：课堂有效教学 、课外大量教学 、作文社会生活实践 。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径 ，阐述你的看法和理由 。
要求选好角度 ，确定立意 ，明确文体 ，自拟标题，不要套作 ，不得抄袭，不得泄露个人信息 。
不同于公式的堆砌 ，语文更像是一块茶饼 ，课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法 ，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇 ，才能涤荡出其中清茗的滋味 。
《何处消得泼茶香》“大一轮”P232
（综合三个途径，亮出观点。）
【小结】语言文字型材料 ，提取核心词展开 。
示例2
2018深圳一摸
阅读下面的材料 ，根据要求写一篇不少于800字的文章 。（60分）
在某景点 ，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息 ，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍 ，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来 。外国父母仍然在一旁聊天 ，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来 。你们把他扶起来 ，只会造成孩子对周围人的依赖 ！”中国父母也非常生气 ，回答说 ：“你们这样的父母太冷漠 ，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界 ！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷 。
这场育儿理念冲突的背后 ，却有着深层文化因素。对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟 ？产生了怎样的联想与思考 ？
要求：选好角度 ，确定立意 ，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 ，不要套作，不得抄袭。
孩子摔倒哭泣，外国父母弃之不顾 ，期待孩子独立爬起；中国父母悉心安慰 ，希冀给予慰籍温暖 ，育儿理念的冲突联系着文化观念的矛盾 。事情的理性解决方式深入地进入公众舆论空间。《包容审慎携手共赢》
（开门见山 ，直接点出这一事件引起人们的理性思考，入题简洁 。）
【小结】事例型材料 ，抓人物+事件+自己的理解
“议”——分析材料 ，突出感点。
“议” ，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析 。要求分析得准确 ，切合事理 ，语言精要 。“议”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件 。
示例3 ：2016年全国卷2
图片
这一则漫画是一组巧妙的 、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻 。从这两个孩子的境遇上 ，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态 ：追求卓越 、积极进取 ，否认失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。
选自《起伏的波浪才更具力量》2016全国课标卷乙
“大一轮”P237
（简议材料 ，快速入题。）
【小结】议要由表及里 ，揭示内涵 。
“提”——提出论点 ，纲举目张 。
“提”，就是通过材料的分析之后 ，顺势提出中心论点 。根据内容的需要 ，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲” ，起统帅作用。因此 ，论点的提炼 ，必须做到 ：扣材 、准确、稳妥 、鲜明 、简洁 。
示例4 ：
阅读下面材料 ，根据要求写一篇不少于800字的文章 。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆 。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞 ，就顺手给补了 。过了些日子 ，船主来到他家道谢 ，送上了一个大红包。修船工奇怪 ，说 ：“您已经付给我工钱了 。”船主说 ：“那是刷油漆的钱 ，这是补洞的报酬 。”修船工说 ：“那只是顺手做的一件小事 。”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后 ，我才想起船底有洞这件事 ，绝望极了 ，觉得他们肯定回不来了 。等到他们平安归来 ，我才明白是您救了他们 。”
要求选好角度 ，确定立意，明确文体 ，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。
责任与良知
一位修船工在给船刷油漆时，发现船底有个小洞 ，就顺手给补了 。这一个善意之举，拯救了船主的孩子们。（引）
修船工的本分只是刷漆 ，但他想到小洞不补 ，必酿成大祸 ，于是不计报酬 ，顺手补了 ，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。（议）由此我们可以得到这样的启示 ：做人要有责任和良知 。（提）
【小结】引材料（概述材料或摘引关键句）——议内涵——提观点
二
开门见山法
就是文章开头不转弯抹角 ，直截了当地点明写作主题的开头方法 ，这样的开头讲究要言不烦 ，片言明旨 ，寥寥数语即能概括全文内容 ，明中心 ，摄魂魄 。其效果是紧扣标题 ，内容明白、中心突出。
示例5 ：
今天 ，是恢复高考以来的第四十次高考的第一天 。毋庸置疑，高考推动了教育社会的共同发展，为我国培养出了一代又一代杰出的学者 、一批又一批的人才 。
选自《高考 ，尚需不断改革——我看高考》
（开门见山 ，紧扣话题 ，指出了高考的积极作用。）
【小结】紧扣材料 ，变换说法 。
三
排比修辞法
排比句，句式整齐 ，气势充沛，极富感染力；开篇使用排比句 ，能使阅卷老师即刻体味到飞扬的文采 。
示例6 ：2010年高考辽宁卷《舍弃的美丽》的开头 ：
“落叶舍弃了青枝 ，便有了翩翩起舞的灵动；
溪流舍弃了静谧 ，便有了波涛汹涌的宽广；
雪花舍弃了高远 ，便有了美不胜收的晶莹。”
（运用排比 、突出中心 ，观点鲜明。）
【小结】列举与中心相关的自然景物生活现象 ，巧用排比、比喻 、对比、设问等修辞手法 。
四
引用开头法
“他山之石 ，可以攻玉” ，考生在文章开头 ，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词 、歌词 、名言、警句、谚语等内容 ，能使文章显得自然灵动 、含蓄隽永 ，同时又能体现思想的厚度 ，彰显文化底蕴 ，增添文采 。
示例7：
（1）2012高考江西卷《燕子不归春依然》的开头 ：
宋代诗人戴曰 ：“燕子不归春依然，一汀烟雨杏花寒” 。然而 ，只要你向远方观瞻，就会发现其实时间仍在流转 ，燕子不归春依然 。
（2）:2012高考湖南卷《伸出双手 ，拥抱世界》的开头 ：
余曾曰：“像城头飘来的歌 ，像枝头栖息的鸟 ，我们迟早会消失 ，唯有善与爱 ，才能永恒 。”伸出双手 ，用你的爱拥抱世界吧﹗
（3）2009北京卷优秀作文《我有一双隐形的翅膀》的开头
每一次 ，都在徘徊孤单中坚强 。
每一次，就算很受伤 ，也不闪泪光 。
我知道 ，我一直有双隐形的翅膀，带我飞 ，飞过绝望
当那小小的梦想偷偷地在心底发芽 ，我感到脚下的石头悄悄地变粗粝 ，一次次将我的脚刺痛，一次次将我绊倒 。一次次倒下 ，我又一次次坚强地站起，因为我相信前方必有阳光 、沙滩 ，必有温暖的港湾。
【小结】引用与中心相关的有深度的名言 、诗词、歌词 ，显示底蕴 。
五
题记开头法
题记，即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字 。题记运用得好，能够让阅卷老师更快更准确的抓住文章的中心 ，突显作者的写作水平，成就一篇高分作文 。
示例8 ：
自卑是上天赐予我们最好的礼物 ，拥抱自卑让我们变得坚强 ，更有勇气面对人生 。——题记
1977年的北京 ，李总理的高考是总理之路的开端；
1978年的安徽 ，王毅的高考是外交风云的始点；
1979年的北京 ，张艺谋的高考是导演生涯的起点 。
——题记
《一代代人的公平与梦想——我看高考》
【小结】自创美句警句、引用名句 、排比典例 。
题记摘录
1 、最柔软脆弱的是人性 ，最厚重刚烈的也是人性 。
2 、人的一生 ，如同四季 ，春种 ，夏耘 ，秋收 ，冬藏
3、人性的堕落 ，常常从无视公理开始，社会的尊严 ，常常因权力滥用萎缩 。
4 、永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑 ，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景 。
5 、个性即风格 ，像每片惟一的叶子 ，展示生存的锋芒与美艳。
6 、超越困惑的大门，穿过岁月的道路来到我这里 ，虽则梦想褪色 ，希望幻灭 ，岁月集成的果实腐烂掉 ，但不悔的选择 ，在你我生命的航程中永生。
7 、不是每个人都要建一座水晶教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想 ，每个人都可以摊开一张白纸敞开心扉 ，写下10个甚至100个实现梦想的途径。
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